La decisión sobre cuáles obras literarias acercar a niños y jóvenes es de vital importancia no sólo en la biblioteca escolar u otros tipos de unidades de información destinadas a dichos usuarios, sino también en cualquier espacio de lectura en el cual exista un mediador responsable por la selección de los textos que promoverán entre ellos el placer de leer.
Es común que al hablar de literatura, ésta se acompañe de un adjetivo que la restringe a cierto tipo de ella de acuerdo
a sus características predominantes; es así como se puede encontrar literatura de terror, literatura policíaca, literatura
fantástica, entre otras. Desde hace algunos años, en el ámbito escolar y literario, se ha popularizado el término
Literatura Infantil, éste generalmente se asocia con el público al cual se dirige. Pero, ¿cómo poder a establecer unos
parámetros que nos indiquen si un texto pertenece a la llamada literatura infantil o no?, ¿cuáles serían las
especificidades de este tipo de literatura? y, ¿cómo poder establecer criterios para seleccionar "buenos" textos de
literatura infantil? Estos son algunos interrogantes que como maestras y licenciadas en literatura han constituido motivos
de reflexión y estudio. En esta charla queremos compartir con ustedes, algunos de los resultados de esta búsqueda.
Para empezar a hablar sobre lo que es Literatura Infantil, es necesario que nos detengamos en los términos que
componen esta frase. Empecemos por literatura. La literatura puede definirse como una arte, cuya materia prima son las
palabras y su materialización es el libro. Como expresión artística, la literatura acerca a las personas a la experiencia
estética del lenguaje. Este acercamiento es totalmente subjetivo, pues cada persona lo vive de manera diferente de
acuerdo con su experiencia, su enciclopedia y su cosmovisión; es por esta razón, que la literatura es potencialmente
variable y permite diversas lecturas.
¿Qué es la literatura infantil?
La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales; emociones y afectos primigenios; capacidades y talentos que abarcan percepciones, sentimientos, memoria, fantasía y la exploración de mundos ignotos.
¿Cómo elegir libros para niños y
adolescentes?,
¿Qué tipo de lectura se recomienda para cada
edad?, ¿qué otros factores han de tenerse en cuenta?
la selección es un proceso
complejo y de gran trascendencia a la hora de dotar una biblioteca de aula o
escolar porque en él está en juego la cimentación de los hábitos lectores.
Por eso insistimos en la necesidad de conocer
profunda e individualmente a los niños y jóvenes, para lo cual debemos
escucharles en busca de las claves que nos permitan afinar en nuestras
recomendaciones –siempre exquisitamente respetuosas– de lectura y en nuestra
selección, que inexcusablemente habrá de ser realizada por un equipo
multidisciplinar y comprometido.
Conozcamos los libros y
demás materiales de lectura, desconfiemos de los listados de libros «ideales»,
perfectos para todos y cuya «no lectura» es casi un sacrilegio. Confiemos en la
vista, en la intuición, pero vayamos más allá, no seamos frívolos
adquiriendo libros solo porque son
bonitos.
Los criterios textuales, hacen referencia al carácter literario de las obras, son lo que garantizan su condición de obra de
arte. Para esto el manejo del lenguaje debe ser impecable, usado con precisión en todos los niveles: semántico,
sintáctico, gramático y ortográfico. Igualmente, en este ítem se valora la creatividad y el estilo del autor, las imágenes
y símbolos que potencia en el lector a través de las palabras. Si la obra es una traducción se debe observar que conserve
la calidad literaria y el estilo del autor; en caso que sea una adaptación, debe prestarse atención que sus fines sean
igualmente literarios y no comerciales.
Los elementos gráficos y editoriales constituyen los criterios paratextuales; es decir, los que tienen "proximidad con el
texto" y que sustentan su calidad. Entre estos encontramos los datos del ilustrador y el escritor; también, la ilustración
(relación texto-imagen) y sus elementos de composición estética: colores, estilo, dimensionalidad, trazo, proporciones,
genotipos. Al igual que la encuadernación: pasta dura, cocidos, letra, interlineado, márgenes;
Los criterios extratextuales son absolutamente extrínsecos al libro. Entre ellos están: el precio, la oferta y la demanda,
los planes lectores de las editoriales, la utilización pedagógica dentro de los programas curriculares, los niveles de edad y
desarrollo de los lectores, la funcionalidad: intereses y necesidades de los lectores, la promoción o campañas que se
realicen, entre otros.
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